Neurovision et troubles des apprentissages par Michelle Mazeau, médecin de rééducation MPR et Hélène Dalens, ophtalmologiste. Les fonctions visuelles et neurovisuelles interviennent dans l’ensemble des apprentissages. Elles correspondent à l’analyse cérébrale du message visuel au-delà du corps géniculé latéral....
Appel aux parents ! Poppins lance sa deuxième étude clinique contrôlée randomisée en France pour évaluer l’effet de son jeu éducatif conçu spécialement pour les enfants dyslexiques. Objectif de l’étude : Explorer l’impact du jeu Poppins, un jeu...
Avancées dans les différents sous types de dyspraxies par Domitille Gras, neuropédiatre CRTLA du CHU Bicêtre et Emmanuelle Ploix Maes, psychologue clinicienne spécialisée en Neuropsychologie, PhD CRTLA du CHU Bicêtre. Le Trouble du Développement de la Coordination est caractérisé...
Prévenir les difficultés langagières à l’école maternelle : pistes pour des interventions pédagogiques efficaces par Anna Potocki, MCF HDR en sciences de l’éducation et de formation LaRAC, Université Grenoble Alpes. À l’entrée à l’école maternelle, on observe de fortes...
Monique Touzin est une orthophoniste clinicienne expérimentée, spécialisée dans la prise en charge des troubles DYS (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysphasie), notamment dans le cadre des centres référents parisiens et du dispositif de diagnostic « Paris Santé Réussite ». Elle...
Dyscalculie : les troubles de la cognition mathématique – par où commencer ? Par André Knops, Directeur de Recherche CNRS, Université Paris Cité, Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Éducation de l’Enfant (LaPsyDÉ). Dans cette présentation, l’état actuel de...
Approche clinique des fonctions exécutives dans les troubles « Dys » par Arnaud Roy, professeur en neuropsychologie de l’enfant et directeur de recherche à l’université d’Angers. Les perturbations des fonctions exécutives chez l’enfant constituent un enjeu de santé publique...
Formation F3 • Troubles Dys en classe, mieux comprendre pour mieux aider Les troubles Dys en classe : 5 à 7% des enfants d’âge scolaire présentent des troubles spécifiques des apprentissages et les enseignants sont de plus en plus...
Les troubles de l’attention chez les « Dys » par Hugo Peyre, pédopsychiatre, CHU Montpellier, membre associé au Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique. Les troubles de l’attention (TDAH) sont des comorbidités fréquentes chez les enfants présentant des troubles...
Tom Pousse, une maison d’édition engagée, indépendante et plus que jamais nécessaire ! Depuis 20 ans, les Éditions Tom Pousse publient des ouvrages de référence à destination des enseignants, familles, professionnels de santé et de l’accompagnement, en lien...
Vers un consensus international sur la dyslexie par Franck Ramus Docteur en sciences cognitives de l’EHESS et directeur de recherches au CNRS, École Normale Supérieure. Dans ce 3ème épisode du colloque scientifique de la FFDys, nous passons en...